POLA ABC · CASE 02
01 · 试用产品

一点小想法,如何变成全栈式英语学习网站

162 节交互课
1,765 段音频
5 个级别

从给一个孩子制作30秒视频,到持续生产、分级呈现和支持学习。

01 · 试用产品

让我们先完成一次A2级别的英语课

产品体验 · 6分钟
  • 听读The Tower Made of People
  • 点击关键词听发音、看语境
  • 完成句型、语法和练习

分享:通过这个页面的学习,和身边的伙伴一起分享你学到的单词、句型或者文化故事。

01 · 试用产品

你觉得这个网站是如何一步一步搭建起来的?

头脑风暴 · 4分钟
30s VIDEO??5 LEVELS

请先猜测关键转折,不必讨论技术细节。哪些决定必须由人做?

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从一个真实用户的短视频需求开始,先形成自动化内容流程;加入互动网页后积累可复用课程资产;47期内容触发建站;真实使用继续推动语音、分级、发布和个性化方向。

02 · 制作历程

最初的想法:给家里孩子做一个30秒英语视频

节点①:从家里孩子的真实需要出发
任何一个产品的起点,都来源于一个真实问题。
02 · 制作历程

从提出需求,到自动化流程

微讨论 · 3分钟
  • 人先确定真实用户和持续频率
  • AI把选题、写稿、提示词串成流程
  • 第二天继续运行,想法开始成为习惯

讨论:自动化之前,人必须说清楚哪些问题?

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人的关键动作不是写流程代码,而是说清楚谁要学、为什么学、多久一次,并判断自动化是否仍在解决最初的问题。

02 · 制作历程

互动网页的诞生与内容资产化

对话观察 · 3分钟

用户发现:视频看完就结束,学习没有继续。于是提出互动网页,并在一天内连续给出三轮修改意见。

全文词汇句型语法测验知识扩展关于本课
02 · 制作历程

诞生做网站的想法

47 HTML → 1 WEBSITE

  • 三个月的持续制作形成了可复用资产
  • 人识别出:这些文件可以被重新组织
  • 建站把单课交付变成可发现的课程系统
02 · 制作历程

人的否决:四项改版全部回滚

产品判断 · 4分钟
  • 卡片渐变色不合适
  • 期数编号破坏页面感受
  • 新形象不符合预期
  • edge-tts声音不能接受

人可以否决方案,但要指出哪一个真实目标仍值得保留。

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人可以否决整套改版,同时保留其中真正有价值的需求。本案例回滚了四项改动,但保留了改善语音的目标。

02 · 制作历程

重新选择语音方案:从“不满意”到288个可复用音频

人的判断

浏览器朗读不稳定;选择豆包2.0 Vivi音色。

产品结果

声音统一、资源可复现、课程能离线使用。

02 · 制作历程

发现用户缺口:只有B1还不够

用户匹配 · 3分钟

用户不是因为技术失败而扩级,而是发现同一套B1课程不能同时服务幼儿、小学生、大学生和备考者。

判断:级别变化时,哪些内容必须随用户改变?

02 · 制作历程

上线之后:人首先看到的是“网站没有更新”

故障诊断 · 4分钟
  • 9月3日:网站停更四天,状态仍为ACTIVE
  • 9月5日:push卡满75秒
  • 人的追问把问题从状态灯推进到真实结果
  • 最终推送恢复到约6秒
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用户先发现“网站没有新课”这一可见问题,再追问内容生成、提交、推送和远端更新。状态灯ACTIVE不等于学习者已经看到新内容。

03 · 五级内容矩阵

B1稳定之后,为什么还要扩展为五级?

A1启蒙
A2小学
B1科普
B2大学英语
C1雅思托福

分级的起点不是增加栏目,而是承认不同的人需要不同的学习材料。

03 · 五级内容矩阵

一天内,把一条B1线改造成五级内容矩阵

Level主要用户内容变化任务重点
A1启蒙学习者短句、高频词、强图像识别与跟读
A2小学阶段短篇、具体主题理解与核心词
B1科普阅读完整科普叙事信息与词汇
B2大学英语更抽象、更长推理与表达
C1雅思托福学术主题与复杂句精读与学术词汇
03 · 五级内容矩阵

同一结构,四种真实页面

快速走查 · 4分钟

找出一个保持不变的结构,以及两个随学习者改变的元素。

04 · 个性化的学习材料、个性化的课堂

如果你是父母、教师或学习者,你会怎样实现个性化?

角色想象 · 5分钟
父母

孩子喜欢什么?每天能学多久?需要怎样陪伴?

教师

同一目标下,谁需要不同材料、任务或支架?

学习者

我的目标、级别、节奏和薄弱项是什么?

小组选择一个角色:你会制作什么样的网站?首页最先问用户什么?

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父母可能围绕孩子的兴趣、时长和陪伴方式;教师可能围绕同一目标下的材料、任务与支架差异;学习者可能围绕级别、目标、节奏与薄弱项设计路径。

04 · 个性化的学习材料、个性化的课堂

方案一|把网站变成一条可选择的自学路径

选择目标与级别选择兴趣主题完成听读词练记录完成与难点推荐下一课
学习者拥有选择权

系统给出清晰结构和建议,学习者决定目标、节奏和下一步。PolaABC可先增加个人目标、收藏、完成记录和基于错题的复习入口。

04 · 个性化的学习材料、个性化的课堂

方案二|把网站变成课堂中的差异化学习站

课堂设计 · 5分钟
BEFORE

教师确定共同学习目标,准备A1/A2/B1等不同材料与支架。

DURING

学生按需要进入听读、词汇、文化或挑战站;教师观察并开展小组辅导。

AFTER

用作品、答题和分享记录判断下一次分组与材料。

设计一节课:共同目标是什么?你会改变材料、任务,还是支持程度?

05 · 人的价值

产品的走向,取决于人

人的发现或判断人的行动产品走向
孩子需要短小有趣的内容提出30秒视频项目启动
视频之后学习中断提出互动网页并连续修改内容资产化
47个HTML值得重新组织提出建站单课变成课程系统
四项改版不符合期待否决、回滚、保留语音目标产品回到正确方向
不同学习者需要不同路径选择自学或课堂个性化方案从分级内容走向个性化学习
05 · 人的价值

把自己的想法画成一张蓝图

课后实践 · 6分钟
01 发现与调研

要解决什么群体的什么痛点?有哪些好方法和案例可借鉴?

02 需求与决策

我要做什么产品?哪些关键选择需要先确定?

03 交付与落地

做出产品后,是自娱自乐,还是想办法让真实用户使用并持续改进?

一页蓝图:三个问题、三个箭头、每一步一项证据……
06:00
05 · 人的价值

Takeaway

每人一句 · 3分钟

今天讲述了一个想法从0到1,再到一个结构完整的网站的建设历程。你觉得,这个过程中最重要的是什么?

我的一句话……